Un bon programme d'enseignement des sciences a pour objectif d'aider tous les élèves à acquérir une solide base de connaissances et de compétences en sciences. Ce programme doit tout d'abord présenter clairement et spécifiquement les objectifs à atteindre; utiliser des manuels et des évaluations qui sont étroitement liés aux objectifs; présenter des leçons logiques bien adaptées au niveau scolaire;
être appuyé par des enseignants qui possèdent les ressources et les compétences pour enseigner de façon efficace et favoriser la participation des collectivités et des familles qui recherchent l'excellence. En suivant ces principes, nos écoles, nos enseignants et nos élèves peuvent tous réussir.
Pour aider les familles à assurer la qualité de l'enseignement des sciences livré aux enfants, le Projet 2061 de l'American Association for the
Advancement of Science a mis sur pied une série de questions que les parents peuvent poser aux écoles. Ces questions vise à favoriser la communication, et par la même occasion, à amorcer un dialogue constructif entre les parents, les enseignants, la direction des écoles et la collectivité.
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La connaissance des sciences est-elle un des principaux objectifs du programme scolaire pour tous les étudiants d'études secondaires?
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Quelles sont les méthodes employées dans le programme afin que les élèves possédant des intérêts, des talents et des ambitions variés puissent réussir en sciences?
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Quelle est la proportion de femmes et de groupes minoritaires participant aux cours de sciences avancés?
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Les enseignants de divers niveaux scolaires collaborent-ils à identifier les sujets présentés et à quel moment?
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Les élèves étudient-ils des concepts connexes ou ne font-ils que mémoriser des faits, des formules et des termes techniques isolés?
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L'apprentissage est-il dynamique et centré sur les élèves?
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Les enseignants stimulent-ils la curiosité, récompensent-ils la créativité et favorisent-ils le questionnement constructif?
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Encourage-t-on les enseignants à mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences en leur donnant du temps et des ressources?
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Les enseignants questionnent-ils les élèves sur leurs interprétations du monde et traitent-ils ces sujets?
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Les enseignants et la direction des écoles utilisent-ils les normes nationales ou régionales pour favoriser un meilleur apprentissage des élèves?
Pour en savoir davantage, consultez ces ressources additionnelles!
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Dix questions à poser à votre école au sujet de l'enseignement des sciences
http://www.project2061.org/newsinfo/research/questions/10questions.htm
Découvrez pourquoi il est important de poser ces dix questions dans l'édition spéciale du Project 2061 de l'American Association for the Advancement of Science.
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Questions posées par les parents à propos de l'école
http://www.ed.gov/Family/agbts/Questions/part7.html
Le site du ministère de l'éducation des États-Unis comprend une section spéciale intitulée «Questions Parents Ask About Schools;» qui propose une façon de travailler avec les écoles et les enseignants.
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Façons pour les parents d'améliorer l'éducation de leurs enfants
http://www.nsta.org/parents
Le site de la National Science Teachers
Association présente une page s'adressant aux parents sur les moyens qu'ils peuvent utiliser pour améliorer l'éducation de leurs enfants.
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Aide aux devoirs
http://www.ed.gov/pubs/parents/Homework/index.html
Le site du ministère de l'éducation des États-Unis offre des suggestions aux parents, entre autres, sur les façons d'aider les enfants dans leurs travaux et d'approcher les enseignants afin de résoudre des problèmes. Il existe une version espagnole de cette page.
http://www.ed.gov/pubs/parents/TareaEscolar/.
